문해력 연구소

중학교 2학년짜리가 "최선책"이라는 단어를 처음 들어봤다고 했습니다. 이 한 줄을 접했을 때, 솔직히 처음엔 과장이라고 생각했습니다. 그런데 우리 아이가 교과서 한 문장을 붙잡고 30분째 씨름하는 모습을 떠올리니, 더 이상 남의 이야기가 아니었습니다. 오늘은 아이들이 왜 글을 읽지 못하는지, 그리고 무엇이 실제로 바뀌었는지를 데이터와 교육 현장의 사례를 바탕으로 짚어보겠습니다.글을 못 읽는 아이들, 문제는 성실함이 아니었습니다국가 수준 학업성취도 평가 결과, 중학교 3학년 기초학력 미달 비율이 국어 기준으로 2019년 4.1%에서 2023년 6.1%까지 꾸준히 올랐습니다(출처: 교육부). 숫자만 보면 작아 보일 수 있지만, 학급 당 30명이면 두 명 가까이는 교과서 문장을 제대로 소화하지 못한다는 뜻입니..

솔직히 저는 제 감정을 꽤 잘 아는 사람이라고 생각했습니다. 그런데 어느 날 문득 돌아보니, 하루에 "짜증 나"라는 말을 몇 번이나 내뱉고 있었는지 모릅니다. 아이가 밥을 안 먹을 때도, 일이 꼬일 때도, 버스를 놓쳤을 때도 전부 "짜증 나"였습니다. 그 말 한 마디가 제 하루의 모든 감정을 삼켜버리고 있었다는 걸, 영상을 보다가 뒤통수를 세게 얻어맞은 기분으로 알게 됐습니다."짜증 나"가 눌러놓은 것들제가 직접 떠올려봤습니다. 아이가 떼를 쓰다 잠든 날 밤, 저는 분명 "아 진짜 짜증 나"라고 했습니다. 그런데 그게 정말 짜증이었을까요. 다시 생각해보면 그건 서운함이었습니다. 하루 종일 최선을 다했는데 누구도 알아주지 않는다는, 말로 꺼내기엔 너무 무거운 서운함. 그걸 짜증이라는 단어 하나로 눌러버렸던..

바빠서 책을 못 읽는다고 생각하셨습니까? 저도 그렇게 믿었습니다. 그런데 어느 순간 깨달았습니다. 지하철에서 스마트폰을 내려놓고 주변을 보면, 15분이라는 시간이 그냥 사라지고 있었다는 사실을요. 책을 안 읽어서 생각이 얕아지고, 생각이 얕으니 더 많은 시간을 소비해도 문제가 해결되지 않는 악순환. 이 글은 그 고리를 어떻게 끊었는지에 대한 이야기입니다.책을 안 읽으면 줄어드는 것들: 지성의 폐활량과 언어의 해상도제가 직접 겪어보니 이건 추상적인 이야기가 아니었습니다. 회사에서 복잡한 상황이 터졌을 때, 저는 늘 조급하게 이리저리 치였습니다. 냉정하게 상황을 분석하기보다 감정적으로 반응하고, 뻔한 해결책 두세 개를 떠올리다 막혀버리는 패턴이 반복됐습니다.나중에 알게 된 개념이 '지성의 폐활량'이었습니다...

"짜증나." 하루에 몇 번씩 이 말을 쓰고 있는지 세어본 적 있으신지요. 저도 한때는 몰랐습니다. 아이가 서운한 표정을 짓길래 "왜 그래?" 물었더니 "그냥 짜증나"라는 답이 돌아왔을 때, 제가 뭔가 잘못 가르쳐왔구나 싶었습니다. 사실 그건 아이만의 문제가 아니었습니다. 우리 모두가 감정을 이 한 단어 안에 구겨 넣고 있었던 거니까요.언어 빈곤화가 사고력을 갉아먹는 이유"짜증나", "킹받네", "개짜증"—이 세 단어가 사실상 현대인의 감정 사전 전부를 대신하고 있습니다. 언어학에서는 이를 언어 빈곤화(linguistic impoverishment)라고 부릅니다. 언어 빈곤화란 어휘의 다양성이 줄어들면서 감정·사유를 정밀하게 표현하는 능력 자체가 퇴화하는 현상을 말합니다.생각해보면 이 단어들이 덮고 있는 ..

아이에게 책을 더 읽히려고 스티커나 선물로 보상을 줘본 적 있으신가요? 저는 있습니다. 그리고 솔직히 처음엔 효과가 있는 것처럼 보였습니다. 그런데 막상 보상이 사라지자 아이는 책 근처에도 얼씬하지 않았고, 저는 그 이후로 아이 독서 문제를 어디서부터 풀어야 할지 한참을 헤맸습니다. 전국 초등학교 4~6학년 1,500여 명을 대상으로 한 독서동기검사 결과, 응답자의 62%가 스스로 원해서 책을 읽지 않는 상태로 나타났습니다. 이 숫자를 처음 접했을 때, 이건 아이들의 문제가 아니라 어른들이 만들어온 환경의 문제라는 생각이 먼저 들었습니다.외재적 동기가 오히려 독서를 망치는 이유'더 많이 읽으면 상품을 준다'는 방식, 들어보셨죠? 실제로 한 초등학교에서 '리딩 스타' 선발대회를 진행했을 때, 아이들은 점심..

책을 많이 읽으면 성적이 오른다는 말, 정말 믿으십니까? 저는 솔직히 반신반의했습니다. 아이에게 책을 꾸준히 쥐여줬는데도 국어 점수는 그다지 달라지지 않았거든요. 그러다 한 연구 결과를 접하고서야 문제가 "얼마나 읽느냐"가 아니라 "어떻게 읽느냐"에 있다는 걸 깨달았습니다.문해력, 읽는 양이 아니라 읽는 방식의 문제였습니다한국직업능력연구원이 2004년 고등학교 3학년 4,000명을 추적 조사한 결과는 꽤 인상적이었습니다. 책을 많이 읽은 학생들은 수능 점수가 약 20점 높았고, 대기업이나 공기업 취업 비율도 약 20% 높았습니다. 특히 부모 소득이 낮은 가구 출신이라도 독서량이 많은 학생은 성적이 더 좋았는데, 이는 독서가 가정환경과 무관하게 독립적인 학습 효과를 낸다는 걸 보여줍니다(출처: 한국직업능력..